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37 resultados

Este es el titular que Ticbeat nos ofrece hoy: Emprender en el ecosistema español no se trata de una tarea sencilla, pero hay algunos sectores que brindan más oportunidades que otros.

 

Según la opinión de los expertos, los dos ámbitos con más potencial son el Internet de las Cosas y la realidad aumentada, junto a la impresión en 3D, la inteligencia artificial, el Fintech, las startups-on-Demand, compañías que permiten la compra e intermediación de una forma más cómoda o el Insurtech -compañías de seguros adaptadas a la evolución tecnológica-.

 

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Evaluar para aprender

tipo de documento Noticias

Carlos Magro expondrá mañana esta reflexión en el II Encuentro Iberoamericano de Innovación Académica, organizado por la Escuela de Diseño del la Universidad de Anáhuac en la Ciudad de México y en el que participa el Istituto Europeo de Design de Madrid (IED).

 

Carlos Magro

Cada vez que evaluamos deberíamos preguntarnos cuál es la finalidad de esa evaluación y si es adecuada para esa finalidad. Deberíamos preguntarnos cuáles son las consecuencias, pretendidas y no pretendidas, de esa evaluación.

¿Qué ocurriría si en lugar de exigirles que repitan lo que han memorizado, les pidiéramos que resolvieran problemas, realizaran proyectos significativos y nos demostraran su autonomía y su sentido crítico?. ¿Qué ocurriría si en lugar medir la adquisición de conocimientos que quedarán obsoletos rápidamente les evaluáramos por su capacidad de aprender a aprender y trabajáramos para favorecer grandes capacidades que puedan recrearse, adaptarse y actualizarse a lo largo de la vida?.

¿Qué ocurriría si les permitiésemos poner en práctica estrategias de autoevaluación, coevaluación y de evaluación entre iguales? ¿Qué ocurriría si les evaluásemos por su capacidad para transformar sus entornos?, ¿por su capacidad para transformar la sociedad?. ¿Qué ocurriría si evaluásemos su capacidad para pensar, construir y conectar?. ¿Si evaluásemos su criterio y su capacidad para evaluar lo incierto?. ¿Qué ocurriría si evaluásemos su capacidad para vivir y trabajar en la incertidumbre?

 

 

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Este proyecto, de carácter interdisciplinar e interinstitucional, surge y crece gracias a la iniciativa, motivación, implicación de profesionales de la educación de distintos ámbitos y niveles educativos, el apoyo de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación Territorial de Educación en Granada. 


La finalidad es crear espacios y tiempos de encuentro para la colaboración y el aprendizaje profesional docente, reconocimiento y difusión de creaciones innovadoras basadas en un modelo educativo participativo, colaborativo y comunitario que transformen y mejoren la cultura escolar y la de su entorno.
 

 

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El Centro de Estudios Fundación Ceibal junto al Instituto de Evaluación Educativa -INEEd-, el Centro ICT4V y el Banco Interamericano de Desarrollo - División de Educación tienen el agrado de invitar a los interesados a participar en el 1er Encuentro Internacional  “Nuevas métricas y enfoques para la evaluación y la innovación en el aprendizaje” . El encuentro se llevará a cabo el día 15 de Abril de 2016 en el Teatro Solis y contará con la participación de expertos e instituciones nacionales e internacionales, vinculadas al estudio y promoción de experiencias formativas en educación y tecnología. El encuentro busca favorecer el intercambio de experiencias y promover el análisis en torno a las oportunidades y desafíos que ofrecen las nuevas métricas de evaluación en el aprendizaje.

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José Blas García

En toda la innovación educativa actual ronda la idea de que el aula ha dejado de ser el espacio exclusivo y cerrado de distribución de información y adquisición de conocimientos. Un escenario donde se disponía de todo lo necesario para “la enseñanza que se impartía” y donde los libros de texto eran más que suficientes para el desarrollo de una acción educativa eficaz.

Un escenario donde la narrativa docente estaba más que repetida año tras año, curso tras curso, como una obra de enorme éxito que siempre permanecía en cartel durante

MUCHAS TEMPORADAS.

Un escenario que tenía al docente como  actor principal, soporte básico de la representación educativa y conocedor de todos los papeles, y al alumnado como apuntador, figurante, y a lo sumo, con un pequeño papel secundario que respondía a la tautología de saber lo que tenía que saber y aprender lo que, indefectiblemente, debía aprender.

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Organizado por el Instituto de Calidad Pedagógica y el Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, Braining quieren despejar la ecuación C+I=E2 que los docentes con inquietudes llevan tiempo intentando averiguar, profesionales que desean un modo diferente de formarse, un punto de encuentro de reflexiones, experiencias y nuevas vivencias, y que van a hallar cuando se corra el telón y comprueben que el resultado de la fórmula es Creatividad + Innovación = Educación Eficaz

 

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