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6 resultados

Alberto García


El proyecto InfoEDUgrafías, como todos los proyectos que se comienzan en la vida, es una aventura muy ilusionante para todos los miembros que formamos este equipo. Queríamos que fuera un proyecto de carácter colaborativo, que fuera útil a la comunidad educativa y que se adaptara a todas las etapas para que todos los docentes pudieran participar con sus alumnos. Porque, ¿en qué etapa no es útil desarrollar el aprender a aprender, en qué etapa no es imprescindible la comunicación lingüistica y en qué etapa no es necesario incorporar el "Visual Thinking"?
Estos son los aspectos básicos que queríamos tener en cuenta a la hora de desarrollar la idea del proyecto. Pero, ¿en qué consiste? La idea es muy sencilla: crear una infografía (o infoedugrafía) de alumnos para alumnos. Para llegar al producto final, los alumnos deben realizar una serie de tareas que implican el desarrollo de muchas competencias clave: elegir el tema, buscar la información, filtrarla, visualizar la infografía (con un boceto), manejar alguna herramienta TIC, trabajar en equipo, explicarla a los compañeros... Todos los temas se pueden "infografiar", múltiples herramientas se pueden usar y muchos enfoques se le pueden dar para conseguir que nuestros alumnos participen en el proyecto.
Además, un gran equipo está detrás de esta aventura: Lucía Álvarez (@luciaalvarez), Nieves G. Morán (@nievescout), Rosa Navas (@calabana1), Magdalena Pastor (@magpano), Mª Jesús García San Martín (@mjgsm), Xulio Berros (@xuliob) y Alberto G. (@albertogp123) os invitamos a todos y a todas a uniros al proyecto y a llenar la red de infografías hechas y explicadas por nuestros alumnos.
 

 

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Con el comienzo de este año 2015, un grupo de Profesores de distintos Niveles Educativos, decidimos empezar un Proyecto, que tiene como objetivo,  el Fomento de la  Participación de toda la Comunidad Educativa  en los Centros. Este Proyecto Colaborativo que lleva por nombre "TERTULIAS CON SABOR A CHOCOLATE", queremos que sea colaborativo desde sus inicios y que el profesorado participante en él, se implique desde la Elaboración del Proyecto.  
A día de hoy, ya somos un grupo de Profesores los que hemos empezado a elaborar el Borrador. Este BLOG está abierto, pero como puedes ver, aún no tiene "su personalidad". Ésa se da daremos entre tod@s. 
Aunque ya estamos casi al final de este curso, nos parece importante ponerlo en marcha antes de que termine, porque así, en septiembre, tod@s podremos tenerlo en cuenta  a la hora de realizar nuestras nuevas Propuestas, Proyectos, etc
¡¡¡Anímate a participar!!! Sólo tienes que ponerte en contacto con algunos de los siguientes profesores. Te daremos toda la información y te invitaremos a colaborar en la Elaboración del proyecto

 

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Ramón Besonías

Hace unas semanas mis alumnos de primero de Bachillerato terminaron un proyecto colaborativo, dentro del área de Filosofía, que consistió en investigar acerca de los hábitos de consumo de móvil y redes sociales entre usuarios de su edad
Los objetivos de este proyecto eran:
- Iniciarse en un modelo de investigación empírica, con manejo de técnicas como la encuesta y la entrevista.
- Analizar datos y extraer conclusiones reflexivas y críticas.
- Aprender a trabajar en grupo y a resolver problemas dentro de un contexto colaborativo.
- Aprender a exponer en público resultados y análisis.
- Aprender a utilizar y aplicar en un contexto colaborativo el uso de herramientas digitales (aplicaciones de Google Drive, grabadora de móvil,...)

Dentro de mi área, era esencial preparar a los alumnos en método de trabajo científico, antes de que se enfrenten a estudios superiores, así como ejercitar habilidades de trabajo colaborativo y uso de nuevas tecnologías. Asimismo, la idea era que aprendieran a transformar datos objetivos en una reflexión crítica acerca de un tema que les interesa y que viven de forma directa. Con ello cubrimos todas las competencias.

 

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Biología, Geología y TIC. Aprender, sobrevivir y planificar en el contexto de un apocalipsis zombie.

Buenos Aires, Argentina, 27 de marzo de 2014 - 16 horas

Zombiología nació de la inquietud por encontrar vías de acercamiento a los alumnos para, desde fuera, despertarles el interés por el estudio de las Ciencias Naturales con una perspectiva práctica, basada en su propio descubrimiento y no en la mera acumulación de datos y conceptos. Para ello, ha sido fundamental el uso de las TIC en el proceso de elaboración (en colaboración con profesores de distintas partes de España (Madrid, Segovia, Euskadi, Andalucía, Valencia) y de fuera de España (Reino Unido, Argentina) e investigadores relacionados con las ciencias de la salud, como médicos, veterinarios y analistas de laboratorio), así como en el desarrollo del mismo, con herramientas de gestión (google drive, idoceo, excel), de consulta (google, dropbox) y de comunicación directa (correo electrónico, página web, twitter). En ningún caso se ha planteado el proyecto como una forma de procurar "competencia digital" a los alumnos.

En definitiva, es un PBL (Project Based Learning) del tipo GBL (Game Based Learning), aunque, desde el momento en que la L es competencia del alumno en su mayor parte, zombiología es más bien un GBT, un Game Based Teaching, enfocado desde el principio como una forma de enseñar basada en el juego, con la ilusión y la esperanza de que los alumnos la transformen en una forma de aprender. Aunque esto lo veremos, y no será una visión completa, al finalizar el curso.

Santiago Vallejo, licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid, especialidad Biología Fundamental, con formación específica en Genética. Profesor de Ciencias Naturales en la escuela pública de la Comunidad de Madrid desde hace 16 años. Desaprendiendo, reformulando, investigando, curioseando... En beta permanente.

Este curso, jefe del departamento de Ciencias Naturales en el I.E.S. Luis García Berlanga de Guadalix de la Sierra, desde donde he lanzado al mundo educativo el proyecto Zombiología que se puede seguir por la web (www.zombiologia.com) y por twitter (@zombiologia).

Les recordamos que esta actividad es presencial en la ciudad de Buenos Aires.

Asimismo le informamos que el evento tiene un número límitado de plazas. Sólo podrán acceder los que reciban el día 25 de marzo un correo con un número de plaza asignado. En ese correo se les informará de la dirección en la que se celebrará la conferencia.

Si está interesado en asistir, por favor rellene el siguiente formulario de solicitud de plaza

 

 

 

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Una semana más, los microscopios del proyecto El mundo cambia en las distancias cortas siguen avanzando, damos la bienvenida a nuevos participantes como el CEIP San Cristóbal de Boceillo (Valladolid), los que estamos seguros de que realizarán un gran trabajo con el microscopio USB. Como siempre, podéis ver la situación actual de cada microscopio en nuestro calendario y en el mapa
Además, la octava adivinanza sigue pendiente de resolver, como ayuda hemos aportado un par de pistas con las que estamos seguros de que acertaréis el objeto que se encuentra escondido tras la imagen microscópica. Esperamos vuestros comentarios en el tablero de Pinterest o en Twitter bajo el hashtag #microcita, ¿quién será el ganador? ¡a por ello! 
Y como ya anunciamos la semana pasada, hoy incorporamos una novedad en la dinámica del proyecto. Os presentamos un recurso que os va a encantar, su nombre es Microcámaras digitales: el paisaje a vista de hormiga, fue diseñado dentro del proyecto Las maletas del conocimiento, creado por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, en colaboración con el Ministerio de Educación y Ciencia, la Junta de Castilla y León, el Instituto de Tecnologías Educativas y la Universidad de Salamanca.

 


 

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Una semana más, los microscopios del proyecto El mundo cambia en las distancias cortas, recorren diferentes centros educativos de todo el país, para disfrute de todos los alumnos y profesores que quieran participar en esta experiencia. A la incorporación más reciente, el colegio Nuestra Señora del Rocío de Zamora, se unirá durante esta semana el IES San José de Badajoz, donde estamos seguros de que sabrán sacar un buen rendimiento a esta herramienta. Podéis ver la situación actual de cada microscopio en nuestro calendario y en el mapa
A todo esto, se suman nuevas y estupendas imágenes sacadas con el microscopio USB en el tablero de Pinterest, contamos con casi 500 desde que comenzamos este proyecto, algo que agradecemos a todos los participantes y a los 75 seguidores con los que ya contamos. 
A las últimas imágenes en el tablero Adivina lo que ves, gracias a los centros Nuestra Señora del Rocío, CEIP Ramón Menéndez Pidal, CEIP Maestro Juan Alcaide y CEIP Méjico, se suma una nueva imagen con la octava adivinanza, un reto para esta semana que os animamos a resolver desde ya, ¿quién será el más rápido en averiguar qué se esconde tras este objeto? 
Una vez más, deciros a todos aquellos profesores que queráis participar junto con vuestros alumnos en esta experiencia, que podéis pedir toda la información que deseéis  a través del siguiente correo electrónico: rsanchez@fundaciongsr.es ¡Os esperamos! 
En próximas semanas añadiremos una novedad al proyecto que esperamos os guste, así que...¡estad atentos!

 

 

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