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«Érase una vez…» es la temática que trabajaremos durante el mes de abril. Se desarrollarán distintas propuestas que girarán en torno a los libros, lecturas, microcuentos, escritura de historias, podcast, etc.
















Los alumnos de Educación Pimaria realizarás las siguientes actividades:

  • Creando minilibros.
    Los alumnos llevarán revistas, periódicos, panfletos, etc. para recortar, al menos, tres objetos o productos y guardarlos todos juntos en una caja.
    De uno en uno, tendrán que sacar 3 objetos recortados y, con ellos, deberán crear una minilibro contando una historia en un solo folio.
    Instrucciones para crear un minilibro con un folio de Le coin de Lucie
     
  • Cuento encadenado.
    Colocados en corro, y por orden, cada alumno tendrá que decir una palabra para crear entra todos un cuento. Por ejemplo:
    • Alumno 1: Un
    • Alumno 2: día
    • Alumno 3: soleado
    • Alumno 4: María
    • Alumno 5: salió
    • Alumno 6: al
    • Alumno 7: parque
      • Historia: Un día soleado, María salió al parque...

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«Érase una vez…» es la temática que trabajaremos durante el mes de abril. Se desarrollarán distintas propuestas que girarán en torno a los libros, lecturas, microcuentos, escritura de historias, podcast, etc.
















Los alumnos de Educación Infantil realizarás las siguientes actividades:

  • Dibujando un cuento.
    El profesor seleccionará un cuento sencillo, que los alumnos no conozcan, y lo dividirá en distintas partes para leerlo. Cada parte deberá ser representada por los alumnos a través de dibujos. Al finalizar, se expondrán los distintos dibujos y se compararán las diferencias y las semejanzas, para finalmente descubrir los dibujos originales del cuento.
     
  • Mi marcapáginas.
    Los alumnos, a través de una plantilla generada por el profesor, tendrán que colorear un marcapáginas y darle forma con unas tijeras. Posteriormente, lo plastificarán con forro transparente adhesivo para que no se les estropee.

 

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Durante este mes, compartimos «Medios de comunicación» para trabajar los medios de comunicación escritos, orales y audiovisuales e investigar sobre ellos a través del periódico, revista, radio, televisión, teléfono y ordenador.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los alumnos de Educación Secundaria, se centrarán en «Así me comunico» realizando las siguientes actividades:

 

Los alumnos, divididos en grupos, crearán tres cuestionarios sobre los distintos tipos de medios de comunicación.

  • Cuestionario sobre un medio de comunicación escrito.
  • Cuestionario sobre un medio de comunicación oral.
  • Cuestionario sobre un medio de comunicación audiovisual.

 

Cada cuestionario deberá tener varios tipos de preguntas (test, selección múltiple, escala, rellenar, etc.) y contará con ítems identificativos de la persona (edad, sexo…), ítems relacionados con el propio medio (inventor, año de creación…) e ítems sobre el uso que hace la persona del medio (frecuencia de uso, tiempo invertido…).

 

El cuestionario será rellenado por varias personas de distintas edades, sexo, nacionalidad, etc. Y, al obtener todas las respuestas, los alumnos tendrán que crear gráficos que se expondrán en el aula. A través de ellos, se creará un debate y una reflexión sobre los distintos medios trabajados.

 

Además, grabará un vídeo a varias personas preguntándole:

De todas las maneras de comunicación que has conocido, ¿con cuál te quedarías?

¿Cómo te gustaría comunicarte dentro de 10 años?

 

Con todas las opiniones grabadas se creará un vídeo que los alumnos podrán editar con, por ejemplo, el programa Windows Movie Maker 2.

 

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Durante este mes, compartimos «Medios de comunicación» para trabajar los medios de comunicación escritos, orales y audiovisuales e investigar sobre ellos a través del periódico, revista, radio, televisión, teléfono y ordenador.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los alumnos de Educación Primaria, se centrarán en «Clasificando los medios de comunicación» realizando las siguientes actividades:

 

  • Clasificación por épocas 

 

Los alumnos crearán dibujos de los distintos medios de comunicación: periódico, revistas, radio, televisión en blanco y negro, televisión por cable, televisión digital terrestre, teléfono público, teléfono inalámbrico, móvil, smatphone, ordenador, portátil, tablet, etc.

 

Después, entre todos, diseñarán un mural donde añadirán una línea del tiempo para clasificar los medios según su año de creación.

 

  • Clasificación por tipos


Los alumnos se inventarán una breve historia que tendrán que explicar según los siguientes tipos de medios de comunicación:

  1. Medio escrito: tendrán que escribir la historia como si la fueran a publicar en un periódico. 
  2. Medio oral: deberán grabar una cuña sobre su historia con la grabadora del ordenador como si la fueran a emitir en una radio.
  3. Medio audiovisual: podrán grabar un vídeo creando un telediario con todas las historias contadas como si fueran noticias. 

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Durante este mes, compartimos «Medios de comunicación» para trabajar los medios de comunicación escritos, orales y audiovisuales e investigar sobre ellos a través del periódico, revista, radio, televisión, teléfono y ordenador.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los alumnos de Educación Infantil, se centrarán en «Yo y los medios de comunicación» realizando las siguientes actividades:

 

Entre todos los alumnos, se creará un mural con las distintas estancias de una casa (salón, habitación, cocina y baño) que colocarán en las paredes de la clase. 

 

 

  • El periódico

Se repartirá una hoja de periódico a cada alumno. En ella, tendrá que marcar las vocales “A” que sean diferentes entre ellas por tamaño, color o forma.

Cada alumno hará el dibujo de un periódico para después pegarlo en el mural. Deberá elegir la estancia dónde habitualmente está en su casa.

 

  • La revista

A través de varias revistas, los alumnos crearán su revista de aula mediante la técnica del collage.

Cada alumno hará el dibujo de una revista para después pegarlo en el mural. Deberá elegir la estancia dónde habitualmente está en su casa.

 

  • La radio

Tras escuchar una radio durante unos minutos, los alumnos grabarán su propio programa en el que tienen explicarán qué han hecho durante el día en el colegio. Para ello, utilizarán la grabadora de sonidos del ordenador.

Cada alumno hará el dibujo de una radio para después pegarlo en el mural. Deberá elegir la estancia dónde habitualmente está en su casa.

 

  • El teléfono

Cada alumno hará el dibujo de un teléfono que incorpore las teclas con los números del 1 al 9. Y, lo pegará en el mural eligiendo la estancia dónde habitualmente está en su casa.

 

  • La televisión

Se construirá un televisor con una caja de cartón grande. Cada alumno actuará dentro de la televisión mientras un compañero le sujeta el micrófono y otro le graba con una cámara.

Cada alumno hará el dibujo de una televisión para después pegarlo en el mural. Deberá elegir la estancia dónde habitualmente está en su casa.

 

Una vez completado el mural, deberán expresar qué les transmite cada medio de comunicación a través de emoticonos creados por ellos mismos.

 

 

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Te presentamos «Halloween», el especial de octubre. Durante este mes, compartimos contigo actividades sobre los aspectos más destacados sobre esta popular fiesta. Además, podrás utilizarlas para trabajar distintas materias y cumplir con los contenidos educativos de una manera original y divertida.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los alumnos de Educación Secundaria realizarán las siguientes actividades: 

 

Halloween

Los alumnos, divididos en grupos, tendrán que crear su propia historia de Halloween como si de una obra de teatro se tratara.

Para ello, primero la redactarán en español para después traducirla al inglés. Además, tendrán que hacer una representación caracterizados de la temática seleccionada:

  • Origen de Halloween.
  • Evolución de Halloween.
  • Diferencias y semejanzas de la celebración en distintos países del mundo.
  • Comida típica de Halloween.
  • Disfraces de Halloween.
  • Truco o trato.
  • Jacks-o’-lantern.

 

 

Concurso “Jack-o’-lantern”

Este concurso consiste en tallar una calabaza a mano. Se tallará una calabaza por cada grupo de 4 alumnos.

Antes de comenzar, tendrán que preparar su documentación donde se explique la idea especificando los datos generales como los miembros del grupo o el nombre de la calabaza, la parte teórica razonando, por ejemplo, la estructura del diseño con las medidas y la parte práctica documentando con imágenes los pasos que han seguido.

Entre todos, se establecerán los criterios de evaluación: creatividad, realismo, sensación de miedo, etc., creando así una rúbrica para la votación.

Todas las calabazas serán expuestas en el centro escolar y a través de la rúbrica creada se realizará la votación de manera anónima.

 

 

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