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Mª Carmen Montoya y sus alumnos han estado entretenidos todo el trimestre en el proyecto de Roald Dahl, uno de los libros que han leído ha sido Las Brujas, les ha servido de inspiración para realizar un programa televisivo al que han llamado De Brujas, Brujos y Otros Seres en el que encontrarán una variedad de contenidos: entrevistas, canciones, documentos únicos, recetas…

 

Nos recomiendan ponernos cómodos, empieza la función.

 

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Proyecto Cuerdas

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El proyecto ``Cuerdas´´ es un sencillo trabajo que están realizando en quinto de Primaria del colegio Humanitas Torrejón, en el cual, tras visualizar y analizar el cortometraje de Pedro Solís García, cuentan el corto, analizan sus personajes e historia y expresan lo que les hace sentir a través de la técnica del Visual Thinking.

 

No se pretende hacer los dibujos más bonitos del mundo, más bien, que lo que se dibuje plasme de la forma más sincera todas aquellas cosas que el cortometraje nos ha hecho sentir, aprender y recordar. Por eso, cada vez que los miremos, estos evocarán una y otra vez esta experiencia.

 

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Para Luisa Quintero la mejor manera de iniciar una nueva etapa educativa como es la Primaria  y mantener  una de las herramientas metodológicas más potentes y educativas de Educación INfantil es la Asamblea mediante chocotertulias .

De esta forma inicia su singladura junto a sus alumnos de 1º de Primaria, con la ilusión de iniciar el curso con un sentimiento de unión, de unidad,  de pertenencia a un grupo  ...de Sangha.

 

METODOLOGÍA.

 

Estamos poniendo el máximo interés en conocernos y en expresar la alegría de encontrarnos en una nueva estapa, donde todo , durante este primer trimestre ha sido nuevo: profesores, materiales  y muchas experiencias para vivir y experimentar juntos.

 

Igual que los árboles mantienen sus lianas unidad para resistir al clima ,   planteamos la idea de desplegar nuestras lianas con el resto de árboles que conforman nuestro grupo clase, formando una unidad , un sentimiento de  pertenencia al grupo, es decir pertenencia a una Sangha.

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Adela Camacho Manarel nos presenta una actividad en la que trabajan alumnos de distintos niveles. Esta actividad responde a esta cuestión. Por un lado, un alumno del master del profesorado de secundaria y por otro el alumnado de 2º de bachillerato de Rutas.

 

Una manera de acercarse al Patrimonio es trabajar sobre conceptos de turismo en clase. En esta ocasión me planteé llevar a cabo un proyecto en el que se tenía que realizar un folleto turístico sobre cada una de las provincias de Andalucía. Sería un trabajo colaborativo para el alumnado y un ejemplo de  aplicación de metodologías activas para el alumno tutorizado.

 

Los folletos son textos expositivos que informan sobre las características de localidades, lugares concretos, monumentos,..

1º.  Cuando nos decidimos a conocer un lugar solemos visitar páginas en Internet del lugar, consultar catálogos y folletos. 

Nos interesa saber qué cosas podemos visitar…

En este proyecto vamos a ser nosotros los que hagamos distintos folletos turísticos para ayudar a otras personas.

2º. En nuestro folleto van a aparecer una breve explicación de los lugares a visitar, horarios, si es necesaria una vestimenta  adecuada, las costumbres de la zona, gastronomía,…

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Quiero vivir en....

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Este site creado por Manuel Jesús Fernández será la página de trabajo de Geografía e Historia y de cuestiones de tutoría del grupo de 1º de ESO B. Les servirá de apoyo para todo el curso y en ella encontrarán todo lo necesario.

 

Mis alumnos de primero de ESO del IES "Nuestra Señora del Camino" de Lebrija están siendo los protagonistas de este proyecto en el que partimos del currículo para diseñar una batería de actividades cuyos resultados se plasmarán en el producto final creado por cada equipo de aula: un lugar ideal para vivir.

Esta experiencia de aula se convertirá en un nuevo REA de Geografía e Historia para primero de ESO en cuyo diseño incorporaremos toda la experiencia acumulada a través de la aplicación en el contexto real del aula del planteamiento global del proyecto.

 

Más información en: http://cedec.educalab.es/es/experiencias-de-aula/2510-quiero-vivir-en-experiencias-de-aula-que-generan-recursos-educativos-abiertos

 

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En esta ocasión Rodrigo J. García nos muestra la apuesta del Instituto Púbico de Educación Secundaria ‘IES Barrio de Bilbao’ de Madrid, donde se forman futuros educadores, integradores sociales y animadores socioculturales que cursan los Módulos profesionales de Desarrollo Comunitario y Didáctica de la Educación Infantil.

 

Participan de un concepto de educación entendida como compromiso con el entorno, con la comunidad y con su transformación, que impulsa a la acción en lo cotidiano y no sólo a la formulación de buenos propósitos. Un exponente de este impulso lo encontramos en la iniciativa, promovida desde el departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad de este IES, encaminada a la creación y fortalecimiento de una ‘Red de centros’ que se sienten identificados con este cambio de mirada.

 

Juanjo Vergara Ramírez, uno de los profesores promotores de esta iniciativa, considera que ‘sólo es posible formar ciudadanos comprometidos con el mundo si les invitamos a que el aprendizaje se produzca habitándolo’.

Sabemos, también, que sólo la puesta en práctica de acciones de enseñanza y aprendizaje coherentes con esta visión puede convertir este digno propósito en una realidad.

Fundamentado en esta convicción, Juanjo Vergara manifiesta… “Nuestros proyectos salen de las aulas, viajan a lugares y contactan con personas que contribuyen, de manera irreemplazable, a la formación de nuestros alumnos como futuros profesionales de la enseñanza y ciudadanos comprometidos. Entendemos que el aprendizaje puede y debe ser una aventura emocionante, por eso apostamos por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como herramienta educativa”.

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