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4806 resultados

Adela Camacho Manarel nos presenta una actividad en la que trabajan alumnos de distintos niveles. Esta actividad responde a esta cuestión. Por un lado, un alumno del master del profesorado de secundaria y por otro el alumnado de 2º de bachillerato de Rutas.

 

Una manera de acercarse al Patrimonio es trabajar sobre conceptos de turismo en clase. En esta ocasión me planteé llevar a cabo un proyecto en el que se tenía que realizar un folleto turístico sobre cada una de las provincias de Andalucía. Sería un trabajo colaborativo para el alumnado y un ejemplo de  aplicación de metodologías activas para el alumno tutorizado.

 

Los folletos son textos expositivos que informan sobre las características de localidades, lugares concretos, monumentos,..

1º.  Cuando nos decidimos a conocer un lugar solemos visitar páginas en Internet del lugar, consultar catálogos y folletos. 

Nos interesa saber qué cosas podemos visitar…

En este proyecto vamos a ser nosotros los que hagamos distintos folletos turísticos para ayudar a otras personas.

2º. En nuestro folleto van a aparecer una breve explicación de los lugares a visitar, horarios, si es necesaria una vestimenta  adecuada, las costumbres de la zona, gastronomía,…

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Quiero vivir en....

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Este site creado por Manuel Jesús Fernández será la página de trabajo de Geografía e Historia y de cuestiones de tutoría del grupo de 1º de ESO B. Les servirá de apoyo para todo el curso y en ella encontrarán todo lo necesario.

 

Mis alumnos de primero de ESO del IES "Nuestra Señora del Camino" de Lebrija están siendo los protagonistas de este proyecto en el que partimos del currículo para diseñar una batería de actividades cuyos resultados se plasmarán en el producto final creado por cada equipo de aula: un lugar ideal para vivir.

Esta experiencia de aula se convertirá en un nuevo REA de Geografía e Historia para primero de ESO en cuyo diseño incorporaremos toda la experiencia acumulada a través de la aplicación en el contexto real del aula del planteamiento global del proyecto.

 

Más información en: http://cedec.educalab.es/es/experiencias-de-aula/2510-quiero-vivir-en-experiencias-de-aula-que-generan-recursos-educativos-abiertos

 

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En esta ocasión Rodrigo J. García nos muestra la apuesta del Instituto Púbico de Educación Secundaria ‘IES Barrio de Bilbao’ de Madrid, donde se forman futuros educadores, integradores sociales y animadores socioculturales que cursan los Módulos profesionales de Desarrollo Comunitario y Didáctica de la Educación Infantil.

 

Participan de un concepto de educación entendida como compromiso con el entorno, con la comunidad y con su transformación, que impulsa a la acción en lo cotidiano y no sólo a la formulación de buenos propósitos. Un exponente de este impulso lo encontramos en la iniciativa, promovida desde el departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad de este IES, encaminada a la creación y fortalecimiento de una ‘Red de centros’ que se sienten identificados con este cambio de mirada.

 

Juanjo Vergara Ramírez, uno de los profesores promotores de esta iniciativa, considera que ‘sólo es posible formar ciudadanos comprometidos con el mundo si les invitamos a que el aprendizaje se produzca habitándolo’.

Sabemos, también, que sólo la puesta en práctica de acciones de enseñanza y aprendizaje coherentes con esta visión puede convertir este digno propósito en una realidad.

Fundamentado en esta convicción, Juanjo Vergara manifiesta… “Nuestros proyectos salen de las aulas, viajan a lugares y contactan con personas que contribuyen, de manera irreemplazable, a la formación de nuestros alumnos como futuros profesionales de la enseñanza y ciudadanos comprometidos. Entendemos que el aprendizaje puede y debe ser una aventura emocionante, por eso apostamos por el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como herramienta educativa”.

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Apadrina un Museo

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En la sección se habla de.... de ScolarTIC_ nos encontramos esta exeriencia

¿Te imaginas poder recorrer con tus alumnos los mejores museos del mundo (aunque sea en la distancia)? Chema González, maestro y experto en ABP, nos acompañó en el evento de Zaragoza, España, dentro del Tour Docentes Innovadores, y nos enseña cómo hacerlo a través de su interesante proyecto "Apadrina un museo", en el que los alumnos han apadrinado 25 pinacotecas de todo el mundo.

Chema nos explica que las claves del éxito de este proyecto son:

  • ABP: gracias a esto, el alumno es protagonista de su aprendizaje.
  • Taxonomía de Bloom: nos ofrece un amplio abanico de posibilidades para nuestro alumnos.
  • Personaje: eje motivacional y conductor del proyecto.

 

Coge tu lienzo y tus pinceles y dibuja estas nuevas ideas para poner en marcha en tu aula.

 

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accionrefugiados.es

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Todos somos refugiados

“Desde que nos expulsan del refugio originario, el vientre de nuestra madre, nuestra vida es un éxodo durante el que vamos de un refugio a otro: las personas que amamos, los lugares donde vivimos y trabajamos. Al final volvemos al cero de nuestros días, al vientre de esa madre que es la Muerte, el último refugio”.

 

Acción Refugiados es un proyecto participativo sin ánimo de lucro de Carla Fibla y Dionisio Cañas. Ante la precaria situación y la indefensión de los refugiados que en los últimos años están llegando a Europa, proponemos una campaña de concienciación de la sociedad civil que se realizará a través de las siguientes intervenciones:

  • Acción Refugiados 1:Un documental de nuestra experiencia en la isla de Lesbos de unos 25 minutos.
  • Acción Refugiados 2: “La lección de Lesbos”, un debate público con especialistas en el tema de los refugiados.
  • Acción Refugiados 3: Una exposición de fotos realizadas por la Asociación de Fotógrafos de Lesbos (incluyendo una conversación grabada en vídeo con dos de los fotógrafos que se podrá descargar gratuitamente desde esta página web).
  • Acción Refugiados 4: Una performance participativa de un máximo de 30 minutos.En total sería un acto de unas 2 horas.

Esta acción se puede realizar en cualquier institución pública o privada y va dirigida a un público en general. También se puede presentar en escuelas, institutos, recintos universitarios, centros de juventud y de la tercera edad.

 

Los formatos de esta acción se pueden adaptar según el presupuesto del que disponga la institución que la acoja y el espacio disponible. La acción podrá consistir desde una simple presentación del documental y una charla de Carla Fibla y/o Dionisio Cañas, quienes interactuarán con el público, prescindiendo de las demás actividades, pasando por eliminar algunas de las otras actividades (performance y/o exposición de fotos) hasta el paquete completo descrito más arriba.

 

En cualquiera de los formatos que se realice la acción, será imprescindible involucrar a la comunidad en la que se presente, tanto desde el punto de vista organizativo como participativo: contaremos a nivel local con personas, especialistas o no, que tengan conocimientos y testimonios personales, intelectuales o artísticos de la experiencia de ser o haber sido refugiados o de haber estudiado este tema.

 

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Bio&Geo DidacTICs

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Bio&Geo DidacTICs es el proyecto personal de Laura Gaite Mañoso, con el que va navegando y echando el ancla en diferentes sitios.

 

Sus pretensiones con este blog no son más que un modo de activar su realidad “TIC” y participar en un entorno virtual, desde un punto de vista de educadora moderna que pretende mantenerse actualizada, accesible y capacitada para el desenvolvimiento 3.0 en la transmisión del conocimiento, principalmente en las ciencias relacionadas con la vida y la tierra en la que se desarrolla ésta, tal y como la definimos y conocemos en la cultura globalizada y sociedad occidental de la que forma parte.

 

Su objetivo como transmisora es incentivar la motivación y fomentar un ambiente positivo que facilite el aprendizaje de las personas. Hace varios años que sus experiencias como docente han enriquecido su repertorio de habilidades, entre ellas, el compromiso, la empatía y la capacidad de motivación.

 

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