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63 resultados

Juan Luis Gómez, profesor de Pedagogía Terapéutica y Dinamizador TIC del Colegio San Félix de Ortuella (Bizkaia) cuenta a Eduación 3.0 su experiencia con Scratch en alumnos con necesidades educativas especiales.

 

Educación 3.0

Conocí los beneficios de la programación a través de un artículo publicado en Facebook hace tres años que hablaba sobre las diferencias de enseñar a programar en España y en Estados Unidos. En seguida me di cuenta de los beneficios que ofrecía code.org en el desempeño de mi labor educativa.

Desde entonces hemos realizado multitud de actividades con los alumnos con necesidades educativas especiales, quienes empezaban y acababan con éxito las tareas, realizaban sus propios juegos y obtenían un reconocimiento por ello.

Actualmente, trabajamos con Scratch, con el fin de acercar a estos estudiantes conceptos de programación de objetos mediante el uso de una sencilla interfaz gráfica. Entre otras ventajas, Scratch permite desarrollar el pensamiento lógico y algorítmico, crear métodos para solucionar problemas, aprender y asumir conceptos matemáticos y fundamentos de la programación y trabajar al ritmo que cada alumno necesita.

 

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Educación 3.0

Germán Isabel, maestro de Primaria en el Colegio Mirasur de Pinto (Madrid), explica cómo es posible que una clase ‘se te vaya de las manos’ y de qué forma logró motivar a sus alumnos de 5º de Primaria.

Suelo preguntarme cómo se habrán tomado las clases, las actividades, los retos planteados, qué es lo que más les habrá gustado o lo que me ha parecido mejor de tal o cual sesión. Las respuestas me suelen ayudar a descubrir aspectos susceptibles de mejora y casi siempre hay algo. He decidido dejarlo por escrito, porque a la conclusión a la que llego es: ¿Cómo se me puede ir una clase de las manos?

 

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La vista, el gusto, el tacto y el olfato son sentidos que se desarrollan después del nacimiento. El oído, en cambio, es el único que está ya desarrollado y en funcionamiento antes del parto. ¡No descansa ni de día ni de noche! Por eso, mímalo, afínalo, entrénalo y nútrelo con belleza permitiendo que ésta desate la imaginación y la creatividad de tu alumno.

Recuerda que estimular los sentidos es una manera de fortalecer su capacidad de aprendizaje al ayudarle a activar otras entradas de información adicionales (y digo adicionales porque normalmente no se emplean demasiado en la manera de enseñar convencional ) al cerebro. Cuantas más fuentes utilices, o sea, cuantos más sentidos intervengan, más profundo será el aprendizaje.

 

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Mi visualthinking

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Dacil González

Durante el curso escolar 2014-2015 comenzaremos a trabajar con los alumnos de 5º de Primaria con iPads a través de un modelo One to One. Es muy importante tener claro desde el principio los objetivos que queremos como profesores que alcancen nuestros alumnos con el uso de los dispositivos así como que aplicaciones serán las que, a modo general, deberán tener en sus tablets en todo momento para trabajar en el aula.

Uno de los objetivos de nuestro proyecto no es el consumo de apps sino la creación de contenidos y objetos de aprendizaje por parte de nuestro alumnos a través de ciertas aplicaciones. Es por ello que nuestra propuesta será la siguiente:

Aplicaciones nativas y que vienen por defecto en el dispositivo:

Calendar: que utilizarán a modo de agenda personal para apuntar fechas importantes (salidas extraescolares, entrega de trabajos, exámenes, cumpleaños de compañeros, horario escolar,…)
Recordatorios: también a modo de agenda pero en este caso para apuntar deberes o cosas importantes que hacer y que no deben olvidar.
Mail: todos nuestros alumnos dispondrán de una cuenta de Google para educación (gmail) y desde aquí gestionarán dicho correo para envíar trabajos o comunicarse con sus profesores o compañeros.
Cámara: para grabar vídeos o sacar fotografías necesarias para ciertos trabajos.
Fotos: además de para gestionar las fotografías o vídeos hará las veces de editor de fotos (recorte o filtros).
Safari: navegador web para hacer búsquedas o consultar las páginas web que propongan los profesores.

Aplicaciones nativas pero que no están preinstaladas en el dispositivo:

Paquete office de iOS: Pages (como editor de texto), Numbers (como editos de hojas de cálculo) y Keynote (como editor de presentaciones).
GarageBand: potente editor de audio con el que los alumnos harán sus grabaciones para la radio digital del centro, para grabar sus composiciones musicales,…
iMovie: editor de vídeo (con el que cearán sus grabaciones para la televisión del centro o realizarán presentaciones atractivas de algunos de sus trabajos).

Aplicaciones no nativas:

Drive (con sus tres aplicaciones correspondientes de edición: documentos, presentaciones y hojas de cálculo): como he indicado antes todos nuestros alumnos dispondrán de una cuenta de Google para educación con acceso a Google Drive. Allí realizarán trabajos individuales y grupales, compartiendo sus progresos con el profesorado.
iMindMap: promoviendo el pensamiento visual (visual thinking) nuestros alumnos crearán atratactivos mapas mentales de cada uno de los contenidos para facilitar de esta forma su aprendizaje.
Puffin: navegador web que admite el formato flash. De esta forma nuestros alumnos podrán ver aquelllas páginas que estén en dicho formato y necesiten para la realización de trabajos de investigación.
Bidi: lector de códigos QR, muchos son los trabajos en los que utilizarán dichos códigos y gracias a está aplicación podrán leer su contenido.
Haiku Deck: editor de presentaciones visuales. Además de ser muy sencilla su creación (visual y atractiva) contiene un buscador de imágenes bajo licencia Creative Commons (enseñando de esta forma desde pequeños qué es la legalidad en la red).
Educreations: pequeña pizarra interactiva en la que podrán hacer pequeñas explicaciones escritas, grabando dicho contenido y voz para compartir con compañeros, profesores o incluso como método de estudio.

 

 

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¡¡Arriba el telón!!

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Este proyecto se va a desarrollar en el Primer Ciclo de Educación Primaria del CEIP Azahares y con él pretendemos acercar a nuestros alumnos al mundo de la música, interpretación, teatro y la ópera. Con este proyecto involucramos a distintos miembros de la comunidad educativa (familias, profesores, alumnos,...) tanto en el diseño como en el desarrollo del mismo.
La ópera es una manifestación artística en la que se mezcla la música y la interpretación, concretamente la Flauta Mágica de Mozart plantea  la lucha universal entre el bien y el mal con unos personajes fantásticos que nos harán reir y llorar de emoción.
Aunque es la primera vez que nos involucramos en una obra teatral adaptada a una opera, tenemos mucha ilusión en ello y deseamos que este proyecto enriquezca las capacidades de nuestros alumnos y fomente su sensibilidad y gusto por estas manifestaciones artísticas.

El desarrollo del proyecto se va a llevar a cabo durante el segundo trimestre.
El comienzo lo dedicaremos a realizar diversas actividades relacionadas con la personalidad del compositor W.A. Mozart, con las costumbres de la época en la que vivió, así como  con otras formas de representación teatral a través de  la ópera, en la que se combinan el diálogo hablado, el canto y la danza . En los meses de febrero, marzo y abril nos centraremos en el desarrollo del libreto, ensayos, vestuario, escenario,.... La obra será representada a finales del mes de mayo.

Durante este periodo, los contenidos curriculares correspondientes a las distintas áreas como la lectura ,la expresión oral y escrita, la expresión plástica y corporal o la resolución de problemas  entre otros, se incluirán en dichas actividades; haciendo del libro de texto un recurso más e  incluso  prescindible en muchas ocasiones dada la envergadura del trabajo.

 

 

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En la convocatoria del pasado año del INTEF realicé el curso de #ABP dirigido por +Fernando Trujillo Sáez y tutorizado por +Sofía Deza

A lo largo del mismo diseñé un proyecto de trabajo pensando en plantearlo para mis alumnos llamado ¿Y yo...qué puedo enseñarte?
El tema de plantear a los alumnos realizar tutoriales de herramientas y cosas que saben sobre las TICs ya era un tema que me gustaba, por el hecho de plantear que todos podemos aprender juntos y poner a disposición de otros lo que sabemos. Pues bien, como digo, ya había trabajado alguna iniciativa de este tipo como, como la Cacera del tresor "Fent tutorials", pero el proyecto mencionado no llegué a llevarlo a la práctica. Fue la misma Sofía la que en un encuentro pre EABE en Granada #opanyaceite, me animó a hacerlo. 

Pensé que podía ampliar los horizontes y que esta idea no quedara entre las cuatro paredes de mi aula. Plantear un proyecto colaborativo coordinado por docentes para el alumnado me pareció mucho más interesante.
Manos a la obra busqué equipo, y ¡vaya equipo! por cierto, grandes compañeros a los que hice la propuesta de participar conmigo en esta aventura y que son +Manuel López Caparrós, +Juanfra Álvarez Herrero+Manolo Samos y +Juan Sánchez Martos  La experiencia de la mayoría de ellos es sobradamente conocida y está avalada por otros proyectos en los que han participado o coordinado...

 

 

 


 

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