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Apadrinamiento lector

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Propuestas de animación a la lectura para Primaria de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía

 

Apadrinamiento lector

¿Qué es?

Es una actividad en la que alumnado de cursos superiores cuenta cuentos a niños y niñas de infantil o de otros cursos inferiores.

Esta actividad nos permite entre otras cuestiones:

- Mejorar la capacidad lectora y la escucha activa.

- Mejorar las relaciones interpersonales del alumna

 

¡¡¡Conoce su propuesta paso a paso!!!

 

 

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Lourdes Domenech ha conseguido realizar un edusueño más, implicar a sus alumnos de 2º de ESO con un PI (Plan Individualizado) y neolectores en un proyecto de animación a la lectura. Se los ha ganado con mucho entusiamo y dedicación.

¡Atentos al resultado!

 

Al volver de vacaciones, les hablé de la posibilidad de implicar a las familias en la lectura de la antología de cuentos que estábamos leyendo, La bruja de abril de Ray Bradbury. Preparé una carta de invitación y la respuesta fue inmediata. ¡Iban a venir...! ¡Y vinieron las tías de una alumna y la madre de otro. La abuela y la madre de un alumno que habían confirmado su asistencia finalmente no pudieron acudir por un contratiempo familiar, pero como se leyeron el libro con la vecina, esta fue quien nos visitó. Un alumno me dijo que su abuela no podría venir, pero que tampoco sabía leer, por ello grabé el audio para que pudiera escuchar el cuento que más le gustó a su nieto. Y el tío de otro alumno también tuvo el interés de escuchar el audiocuento "La sabana". De hecho, este relato fue el que centró el interés de la conversación, en la que salieron a la luz temas de mucho interés: la influencia de la tecnología en nuestras vidas, la educación de los padres, el afecto, la violencia...

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Elisa Tormo ha coordinado esta actividad enmarcada en el proyecto de homenajes y efemérides "Un calendario lleno de vidas", iniciativa de Palabras Azules, a través de la plataforma eTwinning y con la finalidad de leer y crear textos llenos de juego y magia. Se trata de un proyecto de colaboración europea entre España e Italia.

 

En el mes de diciembre, además de rendir tributo a Juan Ramón Jiménez, se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.


Con esta actividad, hemos querido trabajar en profundidad los obstáculos y dificultades que, aún en la actualidad, a los que las personas discapacitadas tienen que enfrentarse día a día. 
 

A partir de ellos, cada uno de nosotros, hemos construido, teniendo en cuenta las propuestas realizadas por todos los miembros, los diez pasos necesarios para lograr un mundo más accesible y, en definitiva, mejor.

 

Sin ánimo de sacar conclusiones en el segundo párrafo, diré que se trata de un tema de gran importancia y que los chicos conocen mejor de lo esperado. Todos, de una u otra manera, conocemos a alguien que tiene un problema de estas características y, por ello, podemos empatizar de manera más sencilla.

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Mª Carmen Montoya y sus alumnos han estado entretenidos todo el trimestre en el proyecto de Roald Dahl, uno de los libros que han leído ha sido Las Brujas, les ha servido de inspiración para realizar un programa televisivo al que han llamado De Brujas, Brujos y Otros Seres en el que encontrarán una variedad de contenidos: entrevistas, canciones, documentos únicos, recetas…

 

Nos recomiendan ponernos cómodos, empieza la función.

 

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En el aula de María del Mar Barrionuevo han inaugurado una nueva sección en el blog en la que los alumnos  van a recomendar al resto de compañeros los libros que están leyendo en casa. 

Es una forma de trabajar la lectura junto a la expresión oral.

Y para arrancar nos ofrecen el "recomiendo" de Álvaro.

 

¡Buen trabajo!

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Belén Mariño es partidaria de aquellas lecturas que consiguen abrir la boca de los niños y las niñas al tenerlos en su mano: el álbum ilustrado.

 

Imagen y relato que se complementan dando lugar a la fantasía; esas ilustraciones que permiten una nueva lectura y el lector que debe interpretar dos códigos diferentes ya que se busca una comunicación a través de la doble vía: ilustración y texto.

 

Aprovechando la gran variedad de libros de nuestra biblioteca escolar, prescindimos del libro de texto y hemos creado y realizado diversas actividades alrededor de un álbum ilustrado. La temporalización fue durante los tres trimestres.

 

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