formularioHidden
formularioRDF
Login

Regístrate

O si lo prefieres...

 

Panel Información

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y analizar los hábitos de navegación. Si continúa navegando, consideramos que acepta su uso. Puede obtener más información, o bien conocer cómo cambiar la configuración, en nuestra Política de cookies.

Recursos > economía

visualización

facetas

9 resultados

José Julián Prieto ha conseguido que sus alumnos de economía de 1º de bachillerato a través del trabajo colaborativo y el uso de la tecnología investiguen y asimilen los conceptos relacionados con el mercado financiero bancario. Su meta radica en que sus alumnos adquieran competencias digitales en lo referente a publicación digital y creación de contenido enriquecido mediante realidad aumentada.

 

Fase 1.- Preparación de la actividad

La idea de la actividad es que sean los propios alumnos los que elaboren el material que será objeto de examen. Para ello, he dividido el tema en 7 partes, que se han asignado a 7 grupos de cuatro personas, en los que se han asignado los roles pertinentes. Para que no empezasen con un folio en blanco, a cada grupo se le ha dado una hoja con los puntos que deben tratar y alguna breve orientación de por dónde deben enfocar el tema. Me pareció importante hacerlo así ya que podrían perderse en la gran cantidad de información que sobre este tema existe en Internet.

 

 

 

 

...

José Julián Prieto, coordinador TICs y profesor de Economía e informática en el Colegio Santa Teresa de Pamplona desarrolló con sus alumnos de bachillerato durante el curso pasado un proyecto de simulación de empresa. Está satisfecho con la acogida por parte de sus alumnos, a la vez que ha encontrado la solución perfecta en el método flipped classroom.

 

La idea que subyace, es aplicar en el proyecto todos aquellos conceptos sobre empresa, consumidores, mercado, impuestos, etc., que entran en el temario. El producto final que elaboran, tiene que ser expuesto oralmente al resto de la clase, para convencer a sus compañeros de que su proyecto de empresa es viable y que pueden invertir su dinero sin miedo en él. Los propios compañeros evalúan también el trabajo de los demás. Hasta ahora combinaba clases teóricas con clases de proyecto, en las que yo observaba la evolución de los grupos y les orientaba.

El problema surge cuando el proyecto adquiere tal envergadura, que se hace imperativo dedicar más horas de clase al proyecto, que es donde realmente los alumnos aplican conocimientos. ¿Cuándo imparto los conocimientos teóricos que los alumnos necesitan para realizar el proyecto? (cálculo de costes e ingresos, umbral de rentabilidad, análisis de la competencia, tipos de impuestos, etc.).

 

...

Diego Sobrino propone a sus alumnos investigar sobre los principales retos y problemas a los que se enfrenta la Unión Europea. Para ello formarán equipos de 3/4 personas que tras consultar los enlaces propuestos sobre economía, ampliaciones e integración tendrán que elaborar un producto digital (presentación, vídeo, podcast, mapa conceptual o póster) en el que expondrán al resto de los compañeros cuales su jucio  los principales retos.

...

Emprende Actitud

tipo de documento Enlaces

Blanca Cañamero

Emprender significa ser capaz de, tener la valentía de iniciar un proyecto personal propio que genere valor en la sociedad. 

Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional; ayuda al conocimiento de quiénes son los emprendedores, qué hacen y qué necesitan, pero también a aprender a responsabilizarse de su propia carrera y su camino personal de formación y, en suma, de sus decisiones clave en la vida, todo ello sin olvidar los aspectos más concretos relacionados con la posibilidad de creación de un negocio propio o de ser innovadores o “intraemprendedores” en su trabajo dentro de una organización.

...

Henar García Lorenzo @hgarciloren se confiesa una entusiasta del uso de las herramientas TIC en educación, sobre todo de las aplicaciones de Google que utiliza a diario: Blogger, Google Drive, Sites, Youtube, Picassa, etc. Círculo de recreo es un lugar de referencia en sus clases ya que centraliza los blogs que utiliza por asignaturas y los proyectos colaborativos. Conozcamos con un poco más de profundidad su trabajo.

Una de las primeras herramientas que introdujo en sus clases fue Blogger. Cuando creó su primer blog fue con el objetivo de generar un instrumento de apoyo al contenido visto en el aula: con enlaces, vídeos, material complementario, etc. Pronto empezó a crear un blog para cada asignatura y entonces le surgió la necesidad de centralizar esos blogs que usaba a diario en una plataforma común que les agrupara y que sirviera de nexo.

Circulo de Recreo es el nombre que en su pueblo dan a un centro social-bar cuyos socios son los propios habitantes de la localidad y que sirve de punto de encuentro, tertulia y distracción desde hace más de 50 años. Recordando lo que el círculo de recreo significa en su pueblo decidió que el lugar virtual de encuentro con sus alumnos también se llamara así.

Y así surgió "círculo de recreo" un blog que es un lugar de referencia en sus clases ya que centraliza los blogs que utiliza por asignaturas y los proyectos colaborativos que lleva a cabo en distintos momentos del curso.

 

 

...

F.A.G. Blog de clase

tipo de documento Enlaces

Blog realizado por los alumnos de 2º de Bachillerato que recopila información relacionada con la asignatura de Economía

...

Encuentra

facetas
Número de votos