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17 resultados

JC de Miguel

Con este pomposo título comenzamos a trabajar en un ABP el segundo trimestre, en clase de Ciudadanía de 2º ESO, que tenía como finalidad resolver el "problema" de los usos de los dispositivos electrónicos, la seguridad en internet y en las redes sociales y la gestión de la identidad digital entre los adolescentes. En la web que he incrustado mas abajo encontraréis la secuencia didáctica completa por si queréis reproducirla con vuestro alumnado. Pero resumiendo, tras investigar e informarse, hacer una encuesta propia y debatir en clase, los alumnos han elegido un tema y han realizado un mapa visual. Por último, proyectado sobre la PDI cada alumno ha explicado el suyo, tras lo cual sus compañeros y el profesor les preguntabamos las posibles dudas. Os dejo algunos de los VT de mis alumnos y en el Tackk podréis ver el resto. Espero que os guste tanto como a mí.

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Es difícil, cada día más, gestionar la conexión permanente, la hiperconexión. Se hace normal la doble pantalla, no apagar el móvil, sufrir si no hay wifi en un local o, simplemente, disfrutar de los amigos sin teléfono de por medio. Banksy hace una crítica a las redes sociales con el grafitti demoledor que podéis ver en esta entrada.

De esto hablé el sábado 26 de abril de 2014 en las Jornadas #vigoredes en el CFR de Vigo. Gracias a la amable invitación de Ana Mariño y Cristina Puga, asesoras del CFR de Vigo, compartí un taller sobre redes sociales y una conferencia sobre la hiperconexión.

En el taller analizamos las posibilidades y limitaciones de las redes sociales desde tres perspectivas: la del profesorado, la del alumnado y la del centro educativo. Durante los últimos años he abordado el tema de la gestión de la Identidad Digital del alumnado con Antonio Omatos pero había dejado de lado el abordaje desde el punto de vista del profesorado y del centro educativo.

 

 

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Como parte del Módulo sobre El Uso de las TIC y Recursos Digitales en Educación Primaria Bilingüe, un equipo de alumnos de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, están realizando un proyecto digital en el que desean transmitir a sus futuros alumnos de ese nivel el interés por el Arte y la Música en el mundo, utilizando el inglés como lengua vehicular.

Acaban de estrenar su blog Arts and Music around the world y agradecen a Queremos Musicarte la oportunidad de anunciarlo en su espacio.

Llevan trabajando casi un mes y medio sobre el tema, recopilando recursos, materiales, aprendiendo sobre licencias y sobre cómo crear una identidad digital sólida para poder llegar al ecuador del Máster y abrir este blog en el que irán publicando sus propias actividades y productos creativamente artísticos y musicales enfocados al alumnado bilingüe de Primaria; todo un reto a superar en los próximos meses.
De momento, dejan aquí esta pequeña muestra, que irán desarrollando para acercar culturas.

 


 

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¿Es posible revisar una institución desde dentro?¿Y además partiendo de los “principios” de la cultura digital? Estas eran las dos preguntas que me rondaban la cabeza cuando preparaba mi participación en la segunda edición de la GrinWeek, organizada por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada con la coordinación de Esteban Romero.

Al mismo tiempo, me cuestionaba el papel del individuo en la red (y la “gestión” de su identidad digital) y el papel del scholar dentro de la universidad y en la sociedad. ¿Qué capacidad de acción tiene el individuo en una red dominada por las corporaciones que nos ofrecen el acceso, el alojamiento, los servicios de gestión de contenidos y las redes sociales donde vertimos nuestras ideas?¿Qué rol puede jugar el scholar (¿docente-investigador?¿académico?) en y desde un entorno institucional de la complejidad de la universidad? Para ello, entre otras cosas, abusé de la confianza con varios amigos para ponerlos como ejemplos de diferentes modelos de scholar: gracias Cristobal Suárez, Jordi Adell y María Acaso por vuestra “paciencia virtual” [;-)]

El resultado es la presentación que os ofrezco a continuación junto con una serie de actividades (análisis del PLE de los participantes, definición de proyectos, establecimiento de compromisos) que desarrollamos en cinco horas intensas de trabajo. Desde aquí quiero agradecer a los compañeros y las compañeras su buena voluntad, su participación y sus aportaciones, que dieron sentido a mi ponencia.

 

 

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Bernabé Martín, Urko Fernández y Carlos López charlan sobre «Seguridad e Identidad digital. Redes Sociales en Educación».

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Bernabé Martín, Urko Fernández y Carlos López charlan sobre «Seguridad e Identidad digital. Redes Sociales en Educación».

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