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Recursos > redes sociales

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95 resultados

David Álvarez

Unos días antes de las vacaciones de Navidad, y aprovechando el descenso del ritmo escolar que habitualmente ofrecen esas fechas, mi amiga Ana Valero y yo diseñamos y llevamos al aula de 6º de primaria una actividad que tenía como finalidad que el alumnado reflexionara sobre el uso de las Redes Sociales.

Como probablemente habrás podido comprobar en tu entorno, a estas edades son muchos los niños y niñas que ya tienen sus propios dispositivos móviles [ya sean tabletas o móviles] y comienzan a dar sus primeros pasos en las redes sociales. Últimamente triunfa a estas edades Instagram, una red social propiedad de Facebook centrada en la publicación de fotografías, lo cual añade un extra de riesgo para los menores por lo que de exposición de su intimidad tiene.

 

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JC de Miguel

Con este pomposo título comenzamos a trabajar en un ABP el segundo trimestre, en clase de Ciudadanía de 2º ESO, que tenía como finalidad resolver el "problema" de los usos de los dispositivos electrónicos, la seguridad en internet y en las redes sociales y la gestión de la identidad digital entre los adolescentes. En la web que he incrustado mas abajo encontraréis la secuencia didáctica completa por si queréis reproducirla con vuestro alumnado. Pero resumiendo, tras investigar e informarse, hacer una encuesta propia y debatir en clase, los alumnos han elegido un tema y han realizado un mapa visual. Por último, proyectado sobre la PDI cada alumno ha explicado el suyo, tras lo cual sus compañeros y el profesor les preguntabamos las posibles dudas. Os dejo algunos de los VT de mis alumnos y en el Tackk podréis ver el resto. Espero que os guste tanto como a mí.

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El IES Polígono Sur lleva 22 años celebrando unas Jornadas de Inserción Laboral que pretenden situar a su alumnado en el mercado de trabajo. El centro invita a antiguos alumnos y profesionales de distintos campos a participar en un encuentro con los estudiantes de ciclo formativo.

Las jornadas han sido inauguradas por el director del IES Polígono Sur José Cava. La Asociación sin ánimo de lucro Programamos interviene con dos charlas en las Jornadas de Inserción laboral. Jesús Moreno, codirector de Programamos impartirá la conferencia “Programación como vía de emprendimiento” en la que expondrá al alumnado la importancia de la programación no solo para los miembros de la familia profesional de la informática sino para cualquier persona.

 

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Juanfra Álvarez


La Alcoianada15 es una gincana con dispositivos móviles basada en la Barcelonada, una iniciativa de la asociación Lacenet que ya cuenta con dos ediciones anteriores.

En esta ocasión, la Alcoianada cuenta con casi 300 alumnos de 7 Centros de Alcoi que en grupos de 4 o 5, van a geolocalizar 5 puntos concretos de la ciudad cada grupo. La actividad les permitirá saber localizar cualquier punto de la ciudad combinando los medios clásicos con el uso de las últimas tecnologías (Internet mobile, geolocalización, redes sociales, Códigos QR, realidad aumentada...). 

De este modo, los alumnos mejoraran su conocimiento de la ciudad de Alcoi, aprendiendo a desplazarse por la ciudad, mediante el transporte público y con la ayuda de los dispositivos móviles. Utilizando los dispositivos móviles con fines de interés social y educativo, fuera del aula.

 

 

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Fernando Posada

El evolución actual de la sociedad de la información determina que cada vez cobre más importancia la competencia digital para el desenvolvimiento en Internet y en especial en las redes sociales. Como docentes nos planteamos la necesidad de abordar con el alumnado una adecuada formación en ciudadanía e identidad digital. Las incidencias que aparecen con cierta frecuencia en los medios de comunicación sobre el mal uso de las tecnologías por parte de menores, la repercusión que tiene en la vida real, así como las demandas institucionales y familiares contribuyen a crear una corriente de opinión que apoya la intervención educativa en este área. Lo que se expone en este artículo podría contribuir a sentar las bases para el diseño curricular de un área específica o transversal en Educación Primaria y Secundaria.

La planificación de la formación para la e-ciudadanía debe partir del conocimiento de cómo los niños/as y jóvenes utilizan en la actualidad las TIC y sobre todo las redes sociales. De este conocimiento recogido en algunos estudios e investigaciones surge una detección de necesidades centrada y justificada. Es paradójico comprobar que las redes sociales no autorizan el registro de menores de 14 años cuando muchos de nuestros alumnos/as ya son usuarios de estas plataformas mucho antes de esa edad. En la sociedad y en la escuela surgen a diario múltiples referencias a las redes sociales porque están integradas en la vida cotidiana. La escuela no puede seguir obviando esta realidad a base de ignorarla o de prohibirla dentro de sus muros porque es algo imparable y ocupa un espacio relevante en la vida del alumnado. A partir de estas investigaciones se propone un modelo conceptual sobre ciudadanía digital que trata de ser exhaustivo en los múltiples y variados componentes que abarca. Del análisis didáctico de estos componentes pueden surgir las líneas de actuación que permitan desarrollarlos con éxito y que sean la materia prima para la elaboración del diseño curricular del área.
 

 

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Es difícil, cada día más, gestionar la conexión permanente, la hiperconexión. Se hace normal la doble pantalla, no apagar el móvil, sufrir si no hay wifi en un local o, simplemente, disfrutar de los amigos sin teléfono de por medio. Banksy hace una crítica a las redes sociales con el grafitti demoledor que podéis ver en esta entrada.

De esto hablé el sábado 26 de abril de 2014 en las Jornadas #vigoredes en el CFR de Vigo. Gracias a la amable invitación de Ana Mariño y Cristina Puga, asesoras del CFR de Vigo, compartí un taller sobre redes sociales y una conferencia sobre la hiperconexión.

En el taller analizamos las posibilidades y limitaciones de las redes sociales desde tres perspectivas: la del profesorado, la del alumnado y la del centro educativo. Durante los últimos años he abordado el tema de la gestión de la Identidad Digital del alumnado con Antonio Omatos pero había dejado de lado el abordaje desde el punto de vista del profesorado y del centro educativo.

 

 

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