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De la inclusión a la convivencia a través de la educación

Resumen:

El presente artículo se basa en la idea de cómo a través de la educación podemos llegar a establecer las bases de una sociedad verdaderamente inclusiva en la que como cita el título del mismo se deje de hablar de “inclusión” para comenzar a referirnos a “convivencia”.


Como una pequeña aportación a dicho proceso de consecución se presenta el proyecto educativo de la Semana de Atención a la Diversidad que actualmente y desde hace nueve ediciones se viene desarrollando en el CEIP Cristo Rey de Andújar (Jaén).


El proyecto está dirigido a toda la comunidad educativa, alumnado, padres y docentes. Así mismo una característica básica del proyecto es el trabajo en red, de forma que el centro se abre a la sociedad para que de manera bidireccional exista un enriquecedor aprendizaje.

 

Noticias relacionadas:

http://andujar.ideal.es/andujar/noticias/201604/13/el-proyecto-de-atencion-a-la-diversidad-del-colegio-cristo-rey-participara-en-un-congreso-internacional-de-enfermedades-raras.html

http://confines.es/web/tag/ceip-cristo-rey/

http://confines.es/web/todos-iguales-todos-diferentes/

http://www.diariojaen.es/provincia/andujar/aplauso-al-colegio-cristo-rey-por-estudiar-las-enfermedades-raras-FG1383722

 

Autores: Juan Carlos Rodríguez Sánchez
Centro/s Educativo/s: CEIP Cristo Rey. Andújar (Jaén)
Idioma: Español
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Descripción

Objetivos educativos:

El objetivo principal es acercar a la comunidad educativa al ámbito de la diversidad funcional, el alumnado además de las actividades nuevas que se realizan cada año tienen una serie de actividades fijas establecidas por cursos (desde infantil de 3 años hasta 6º de Primaria) de forma que al terminar su etapa educativa hayan visto todo tipo de necesidades educativas especiales y diversidad funcional enfatizando sobre todo las capacidades individuales.


De esta forma el alumnado adquiere conocimientos sobre lo que es el lenguaje de signos, el sistema de lectoescritura Braille, cómo trabajan los perros guía, deportes adaptados como el goalball, Blokart, ajedrez adaptado para invidentes, barreras arquitectónicas, pictogramas, enfermedades raras…etc

 

Bloques de competencias básicas: Autonomía e iniciativa personal Competencia de comunicación lingüística Competencia de aprender a aprender Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Competencias pedagógicas Competencia social y ciudadana Competencias para el trabajo en equipo Competencia cultural y artística
Contenido:

En primer lugar me gustaría establecer el origen del proyecto y de cómo surgió la idea de crearlo como respuesta de atención a la diversidad. Durante mis comienzos como maestro de Pedagogía Terapéutica tuve la suerte de poder convivir y aprender de niños y niñas cuya diversidad funcional era bastante significativa: autismo, parálisis cerebral, síndrome de Williams, Cornelia de Lange, Asperger…etc

 

Así mismo pude observar cómo sus compañeros tenían perfectamente normalizada la convivencia, sobre todo en los casos en los que compartían aula y espacios desde pequeños, conociendo paulatinamente durante su etapa escolar tanto sus características como sus capacidades y necesidades.


Desde mi punto de vista estoy convencido de que la verdadera inclusión debe de abordarse desde el conocimiento y la información, creo que por naturaleza rechazamos o tenemos ciertas reticencias hacia lo que desconocemos. Por lo tanto, desde el ámbito educativo hemos de acercar a los alumnos a la sociedad en la que se van a desenvolver como adultos, una sociedad diversa en la que impere el “derecho a la diferencia” y no tratemos de encasillar ni de adaptar al sujeto a lo que se considere como “normal”, sino que sepamos dar respuesta a las necesidades de cada cual y sobre todo potenciar sus capacidades.


De esta manera pensé en crear un proyecto mediante el cual se formara a toda la comunidad educativa en el ámbito de las necesidades educativas especiales. Al incorporarme como docente al CEIP Cristo Rey y ver que en el mismo no había alumnado con diversidad funcional significativa, pensé que el proyecto sería una buena forma de acercar al alumnado a las necesidades educativas especiales y propuse al Equipo Directivo el poder implantarlo en el centro, ante lo cual recibí todo su apoyo así como el del resto del claustro.


El proyecto de la Semana de Atención a la Diversidad, cuyo lema es “Todos iguales, Todos diferentes”, se sitúa entorno al día 3 de Diciembre, “Día Internacional de las Personas con Discapacidad”, y durante una semana se realizan actividades tanto con el alumnado como con las familias y los docentes.


Se establece además un trabajo en red en el que diferentes asociaciones, entidades y profesionales colaboran con nosotros en la realización de las actividades con el alumnado. Durante estas nueve ediciones hemos podido contar con importantes actividades abiertas a toda la ciudad, como por ejemplo una Exposición Internacional de Pintores con la Boca y con el Pie. Así mismo también hemos contado con la presencia de deportistas como Simón Cruz, actual subcampeón europeo de parabádminton y el nadador paralímpico Miguel Ángel Martínez Tajuelo, participante en las últimos Juegos Paralímpicos de Río de Janeiro. Siguiendo en el mundo del deporte también ha colaborado con nosotros el ajedrecista David Garrido, afiliado a ONCE, medallista nacional y componente de la selección andaluza.

 


 


Respecto a las actividades para familias y docentes se realizan en horario de tarde y están abiertas a toda la localidad. Estas actividades se centran en ponencias y charlas impartidas por profesionales del mundo de la educación y representantes de asociaciones.
Por ejemplo hemos tenido el privilegio de poder contar con profesionales como Ignacio Calderón Almendros ( Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga), Diego Rodríguez Toribio (Presidente de la Confederación Nacional de Asociaciones de Altas Capacidades CONFINES), Rosa González González ( Presidenta de la Asociación Síndrome de Williams España), Miriam Reyes (Autora del cuento para niños con autismo El Oledor Explorador)….y muchos más que han hecho posible crear debates sobre inclusión educativa entre profesionales y familias, acercando así ambos ámbitos.


Durante estos años hemos tratado temas tales como terapia visual para atender las dificultades de aprendizaje, modelos de inclusión educativa, sindrome de Williams, primeros auxilios ante enfermedades crónicas, altas capacidades intelectuales, alzheimer, deportes inclusivos, autismo…etc


De esta forma tanto las familias como los docentes reciben formación sobre temas relacionados con las actividades que el alumnado realiza en el centro dando continuidad y coherencia a la formación recibida por el alumnado tanto dentro como fuera del centro.

 


 


 

Resumen:

El presente artículo se basa en la idea de cómo a través de la educación podemos llegar a establecer las bases de una sociedad verdaderamente inclusiva en la que como cita el título del mismo se deje de hablar de “inclusión” para comenzar a referirnos a “convivencia”.


Como una pequeña aportación a dicho proceso de consecución se presenta el proyecto educativo de la Semana de Atención a la Diversidad que actualmente y desde hace nueve ediciones se viene desarrollando en el CEIP Cristo Rey de Andújar (Jaén).


El proyecto está dirigido a toda la comunidad educativa, alumnado, padres y docentes. Así mismo una característica básica del proyecto es el trabajo en red, de forma que el centro se abre a la sociedad para que de manera bidireccional exista un enriquecedor aprendizaje.

 

Noticias relacionadas:

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http://confines.es/web/todos-iguales-todos-diferentes/

http://www.diariojaen.es/provincia/andujar/aplauso-al-colegio-cristo-rey-por-estudiar-las-enfermedades-raras-FG1383722

 

Evaluación

Conclusiones:

Respecto a las actividades para familias y docentes podemos afirmar que han sido muy positivas, ya que se han establecido puntos de encuentro en donde de la mano de grandes profesionales se han creado nexos de unión entre el ámbito docente, social y familiar donde poder debatir sobre diferentes caminos hacia la inclusión educativa.


En relación a las actividades con el alumnado, después de nueve ediciones de nuestra Semana de Atención a la Diversidad, podemos afirmar que hemos completado un ciclo, ya que los alumnos de 6º de Educación Primaria del presente curso son los mismos que comenzaron las actividades en Infantil de 3 años en el año 2008.


En este tiempo se han cumplido los objetivos del proyecto, los alumnos han realizado actividades que les han permitido obtener conocimientos sobre las necesidades educativas especiales y la diversidad funcional, viendo la diferencia como algo cercano e innato en la sociedad. Y lo más importante, han aprendido a valorar las capacidades individuales desde una perspectiva positiva a través de artistas como pintores con la boca y con el pie, deportistas de élite que son un ejemplo contínuo de superación y profesionales que les han acercado al aula el mundo de las personas con diversidad funcional.


El simple hecho de que sepan comportarse ante una persona acompañada de un perro guía, que no les parezca extraño ver a un niño con un implante coclear, saber cómo leen y escriben las personas invidentes, saber identificar barreras arquitectónicas, conocer determinadas enfermedades raras….nos permite poder aportar nuestro pequeño granito de arena a la consecución de una sociedad en la que en un futuro no debamos preocuparnos de la inclusión, porque estemos demasiados entretenidos en CONVIVIR….


“…GRACIAS a todas aquellas personas que han hecho posible con su desinteresada colaboración estas nueve Semanas de Atención a la Diversidad, y cómo no, a todas aquellas que colaborarán y seguirán haciendo posible este proyecto….”

 

 

Publicado Por CITA

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Editores: Carmen Iglesias Bueno · CITA , Editores Biblioteca Escolar Digital · Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas

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