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Resumen:

Una de las claves del éxito inclusivo en nuestro centro, es el trabajo en equipo que estamos llevando a cabo las docentes del mismo. Aula abierta, aula de apoyo y resto de profesionales trabajamos unidos y de forma coordinada, para que nuestros alumnos puedan disfrutar de una educación inclusiva y de calidad. Claro está, dichas actividades no se pudieran realizar sin el apoyo de nuestro equipo directivo y familias.

 

“Súmate a la inclusión”, es un nuevo reto que nos hemos propuesto en un centro ubicado en el Puerto de Mazarrón en la Región de Murcia, donde cada mañana nuestros alumnos viven el aprendizaje de una forma participativa y creativa. Realizando un cóctel pedagógico entre los aspectos curriculares y los ámbitos emocionales y sociales. Igualmente, como profesionales tenemos que cultivar el potencial que tenemos en nuestras aulas, enriquecernos con la diversidad que existe en las mismas y sentirnos orgullosos de nuestra identidad profesional y de centro.

 

Autores: María José Méndez Martínez Patricia Salgado Rojas
Centro/s Educativo/s: Cooperativa de Enseñanza Siglo XXI
Idioma: Español

Descripción

Objetivos educativos:

1.- Sensibilizar a nuestro alumnado sobre nuestras fortalezas y debilidades.
2.- Conocer los diferentes diagnósticos presentes en nuestros ACNEAE
3.- Instalar en nuestro centro las claves visuales necesarias que favorezcan la autonomía y movilidad de nuestros alumnos del aula abierta.
4.- Planificar actividades por etapas que permitan la participación de todos nuestros alumnos de forma simultánea y cooperativa.
5.- Desarrollar habilidades sociales despertando la empatía en nuestro alumnado.
6.- Formar un Grupo de Trabajo que nos permita crear materiales para facilitar la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE), utilizando la formación autónoma para nuestro profesorado.
7.- Compartir nuestras actividades y experiencias inclusivas con la comunidad educativa y familias a través de nuestra cuenta en Facebook “Colegio Siglo XXI” y otras redes sociales.

 

Bloques de competencias básicas: Autonomía e iniciativa personal Competencia de aprender a aprender Competencias para el trabajo en equipo Competencias pedagógicas Tratamiento de la información y mundo digital Competencia social y ciudadana Competencia de comunicación lingüística
Contenido:

1.- Nuestras diferencias: todos necesitamos ayuda. Todos podemos ayudar.
2.- Autismo. Discapacidad motora. Sistemas Aumentativos de Comunicación.
3.- Pictogramas. Fotografías.
4.- Asamblea adaptada. Padrinos y ahijados. Celebración del día de la discapacidad. Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Actividades complementarias.
5.- Definición de empatía. Importancia. Ejemplos.
6.- Recursos para la estructuración espacio- temporal.
6.1.- Calendarios y paneles adaptados con pictogramas.
6.2.- Agendas visuales.
6.3.- Mapa Conceptual.
6.4.- Autoinstrucciones.
6.5.- Lapbook
6.6 - Instrumentos necesarios para la metodología TEACCH.
6.6.1- Paneles para la estructuración del entorno (aula de apoyo, aula abierta, grupo clase y hogar).
6.6.2.- Estructuración del trabajo, por medio de la clasificación de tareas y la secuenciación de acciones.
6.6.3.- Materiales con cajas de zapatos y bandejas autocontenidas.
6.7.- Materiales para la estimulación multisensorial.
6.7.1.- Abecedario de texturas.

 

Actividades:


Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)


Actividad 1:
Pasos para organizar nuestra aventura:

1.- Investigamos un poco en unas de las mejores webs sobre autismo: Autismo Diario WEB

2.- Hablamos con el tutor de "J" para organizar la sesión y trabajar de forma conjunta.

3.- Organizamos nuestra sesión

4.- Buscamos los recursos audiovisuales que me recomendaban en la web de Autismo Diario y se adaptaban a la edad de los compañeros de "J”. Me he decidido por el vídeo de la Fundación Orange. Academia de Especialistas.
5.- Organizamos todos los recursos en mi caja mágica de aventuras molonas (es un éxito donde va)
Los recursos: varita mágica de la palabra para respetar el turno. Pegatinas de estrellas (las colocamos cerca de nuestro corazón) para todos -incluido el tutor- como logo de equipazo inclusivo.

Los recursos: varita mágica de la palabra para respetar el turno. Pegatinas de estrellas (las colocamos cerca de nuestro corazón) para todos -incluido el tutor- como logo de equipazo inclusivo.




Estructuración de nuestra charla
Empezamos hablando un poco sobre nosotros, respondiendo a preguntas ¿necesito ayuda para realizar alguna cosa? para ser conscientes de que TODOS necesitamos apoyo en ocasiones. Seguidamente, cada alumno explicó en lo que era "especialista" un encargado lo apuntaba en la pizarra. Un trabajo entre todos :)

 

Una vez finalizada la tertulia, nos ponemos cómodos y disfrutamos del víde0

 


Cierre de la actividad. El panel de opiniones lo he colocado en mi aula de apoyo :)

 

 

Actividad 2:
Padrinos y ahijados
Los alumnos de segundo tramo de primaría adoptan a los alumnos del aula abierta como sus ahijados. Padrino y ahijado comparten las siguientes actividades:
- Presentación de padrinos y ahijados.
- Conocer nuestras debilidades y fortalezas.
- Sensibilización del alumnado a través del corto “Cuerdas”.
- Una vez al mes, se comparte una asamblea entre padrinos y ahijados.
- Visitas de los padrinos en días especiales: Halloween, Navidad, Día del niño, etc.

 

Actividad 3:
Pulseras inclusivas
Con motivo del” Día Mundial de las Personas con Discapacidad”, vamos a llevar a cabo un taller de manualidades, donde participará todo el centro.
Durante toda la jornada escolar, las puertas del Aula Abierta se abrirán para realizar con los alumnos del centro el taller de pulseras con el eslogan “+ INCLUSIÓN”.
Contaremos con la colaboración de personal docente y padres.

Actividad 4:

Visitas a nuestra aula de apoyo “Despacho Pacho”

La idea principal de la visita al “Despacho Pacho” es conocer el lugar de trabajo de sus compañeros que reciben apoyo con el fin de favorecer la empatía, evitando así, situaciones incomodas entre ellos. Como, por ejemplo, motes, burlas, etc.


Actividad 5:
Mural inclusivo 2.0
Para facilitar la información sobre la temática de la inclusión a la Comunidad Educativa y personal del centro. Hemos colocado en el hall del centro, un mural informativo a la vista de todos.
El mural está elaborado con fotos, pictogramas y códigos QR, para ampliar la información de forma audiovisual.


Os dejamos el enlace de nuestro Genially, elaborado junto con mi compañera Lucía Fernández Vivancos. @Lucilogo

 

Resumen:

Una de las claves del éxito inclusivo en nuestro centro, es el trabajo en equipo que estamos llevando a cabo las docentes del mismo. Aula abierta, aula de apoyo y resto de profesionales trabajamos unidos y de forma coordinada, para que nuestros alumnos puedan disfrutar de una educación inclusiva y de calidad. Claro está, dichas actividades no se pudieran realizar sin el apoyo de nuestro equipo directivo y familias.

 

“Súmate a la inclusión”, es un nuevo reto que nos hemos propuesto en un centro ubicado en el Puerto de Mazarrón en la Región de Murcia, donde cada mañana nuestros alumnos viven el aprendizaje de una forma participativa y creativa. Realizando un cóctel pedagógico entre los aspectos curriculares y los ámbitos emocionales y sociales. Igualmente, como profesionales tenemos que cultivar el potencial que tenemos en nuestras aulas, enriquecernos con la diversidad que existe en las mismas y sentirnos orgullosos de nuestra identidad profesional y de centro.

 

Material utilizado:

Webs de referencia y herramientas utilizadas.


Herramienta Genially       Vídeo Academia de especialistas       Facebook Colegio SigloXXI
 

Evaluación

Criterios de evaluación:

La evaluación la realizaremos desde dos perspectivas:


a) Desde el ámbito de los objetivos y contenidos propuestos a realizar.
b) La evaluación de nuestra práctica docente.


Instrumentos a utilizar:


Diario de actividades.
Vídeos y fotografías.
Escala de estimación.
Entrevistas con el personal docente.


Una vez obtenidos los resultados de dicha evaluación a final del curso, se difundirán los mismos, acompañados de las propuestas de mejora.

Conclusiones:

“Nadie puede volver atrás y hacer un nuevo comienzo, pero cualquiera puede comenzar ahora y hacer un nuevo final”. Chico Xavier.


Teniendo en cuenta las palabras de este autor, creemos que nunca es tarde para iniciar en un centro educativo un concepto de enseñanza basado en la inclusión.
Solo es necesario la voluntad y el buen hacer del entorno educativo y la familia.

 

Publicado Por CITA

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Editores: Carmen Iglesias Bueno · CITA , Editores Biblioteca Escolar Digital · Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas

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